sábado, 19 de mayo de 2018
7. TEXTO “LOS MOMENTOS MÁS IMPORTANTES DEL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO"
México post revolucionario
Al término de la revolución la nación buscaba transformar a México, dentro de este proceso se hicieron diversas transformaciones dentro de ámbito educativo, buscando estabilizar al México post-revolucionario.
Se crea la "secretaria de educación pública en 1921"
El Estado crea instituciones, que permiten el crecimiento económico como parte de la modernización, rumbo a un sentido de libertad y democracia, que necesitaba nuestro país. Para lo cual se modificó la constitución mexicana. Debido a la desigualdad social que se generó en el porfiriato, existís demasiado analfabetismo.
Escuela Rural Mexicana e Industrialización
Surgió de la necesidad de llegar a las comunidades menos afortunadas, aunque la capacidad del capital humano no era suficiente. Esto buscaba que el pueblo reconociera al Estado, aunque con el tiempo fueron desapareciendo ya que el comienzó de la economía basada en la industrialización, de manera inmediata los cambios no fueron favorables ya que se generalizó más las diferencias sociales, ya que no se podían cubrir todas las necesidades educativas y económicas. La escuela de la industrialización fue en función de cubrir las necesidades para poder cubrir los retos de la insdustrialización.
Los planes y programas se han modificado a lo largo de este proyecto educativo del Estado, en el cual se propone poder cubrir las necesidades sociales, dentro de los procesos de la mejora escolar, con objetivo de poder erradicar de manera más eficiente el analfabetismo, que tanto afectaba a el país, las modificaciones también se fueron dando tanto en los tiempos de los niveles básicos así como educación media superior. Torres Bodet poseía las características necesarias para poder modernizar y disminuir este analfabetismo.
El modelo desarrollista se vio en la necesidad de basar la educación en el orden y la concordía,así como eliminar la lucha social. Manuel Ávila Camacho busco que la educación tuviera una base sólida para garantizar y asegurar la unidad nacional, incluyendo a Jaime Torres Bodet para realizar planes de largo plazo.
Conclusiones:
Los planes y programas se han modificado a lo largo de este proyecto educativo del Estado, en el cual se propone poder cubrir las necesidades sociales, dentro de los procesos de la mejora escolar, con objetivo de poder erradicar de manera más eficiente el analfabetismo, que tanto afectaba a el país, las modificaciones también se fueron dando tanto en los tiempos de los niveles básicos así como educación media superior. Torres Bodet poseía las características necesarias para poder modernizar y disminuir este analfabetismo.
El modelo desarrollista se vio en la necesidad de basar la educación en el orden y la concordía,así como eliminar la lucha social. Manuel Ávila Camacho busco que la educación tuviera una base sólida para garantizar y asegurar la unidad nacional, incluyendo a Jaime Torres Bodet para realizar planes de largo plazo.
Conclusiones:
La modernización que se dio camino después de la revolución, tenía profundas necesidades de modificar tanto la educación como la economía, retos que irían de la mano para la obtención de mejores resultados dentro del proceso de industrialización. Dentro de las tranformasiones la educación fue un aspecto de prioridad en el plan de nación, teniendo escaso éxito dentro de los primeros años, ya que la desigualdad seguía creciendo. Los planes y programas eran necesarios modificarlos para poder alcanzar los objetivos sociales y económicos en el país.
Referencias
Morales Hernández, A (s.f). Estado, modernización y
educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación
e Innovación Educativa, inédito).UPN: 2014.
viernes, 18 de mayo de 2018
9. ARTÍCULO “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA”
Introducción
Al
analizar el texto podemos ver que el cambio de la cultura escolar así como del
currículo como parte primordial de generar la cultura de la innovación en la
educación. Vemos que es un tema de suma complejidad, ya que cada institución genera sus propios
problemas, los cuales de manera conjunta se tienen que tomar en cuenta, ya que
los miembros de dicha institución serán los actores dentro del cambio curricular/educativo
asumiendo como propio, para que se institucionalice el proceso.
Desarrollo
¿Por
qué es importante la cultura escolar para generar cambios en la escuela?
La
cultura escolar es importante abordarla dentro de las innovaciones que se implantarán
ya que si no se sustituyen calores o creencias que den seguridad en los
miembros, la resistencia al cambio será permanente ya que se sentirán más
seguros dentro del mismo medio en que se encuentran.
La
cultura escolar será fundamental para el éxito o fracaso del cambio curricular.
Como podemos ver en el siguiente fragmento de Rudduck:
"Los esfuerzos por
introducir cambios han tendido a subestimar el poder de la cultura de la
escuela y del aula para adaptar, aceptar y rechazar innovaciones que entran en
conflicto con las estructuras y valores dominantes en la cultura escolar. Vemos
que mientras es fácil introducir cambios superficiales que no amenacen las
estructuras existentes, no es fácil desafiar y cambiar las estructuras
profundas de la enseñanza" (Rudduck, 1994: 387)[1].
¿Cuáles
son las razones de que la cultura escolar se resista al cambio?
Las
razones por las cuales la cultura escolar se resiste al cambio porque es un
proceso formativo de repetición y transmisión de generación a generación por
medio de la interacción social de los grupos donde se desarrollan los
individuos. Como lo menciona Bolívar en el siguiente fragmento:
“La cultura escolar, por el
papel/sensación de seguridad/ continuidad que aporta al grupo -frente al flujo
generado por los alumnos, cambios administrativos y reformas-, se ha
considerado tradicionalmente como conservadora y uno de los principales
factores de resistencia al cambio”[2].
¿Cómo
se puede generar cambios en la cultura escolar?
Los
cambios se pueden generar a partir de la transformación de la identidad de la
organización, creando nuevos significados de las experiencias compartidas. Para
lo cual se necesitara implementar nuevos valores, creencias o acciones
firmemente asentadas, y para posibilitar el éxito hay que reducir la
incertidumbre que se genere al ocurrir los cambios.
¿Qué
se entiende por reconstrucción cultural del cambio?
Se
entiende como el proceso que nos ayudará a la modificación de las funciones,
procesos y estructuras culturales en las que se encuentran las instituciones
para la generación de dinámicas de cambio. Como lo vemos en el siguiente
fragmento de González:
"es el centro -comenta
González (1992: 85)- el que tiene que aprender y capacitarse como organización
para ir mejorando cotidiana y continuamente. Por ello, los procesos que se
desarrollen para provocar cambios han de constituir una fuente de aprendizaje
que posibilite ir haciendo las cosas de otro modo, como parte de la vida
cotidiana de la escuela"[3].
Lo
principal será generar una cultura escolar para la reconstrucción y apropiación
de la educación.
Conclusión
Para
poder generar una mejora escolar será necesario reconstruir las reformas
educativas impuestas, a partir de las necesidades de cada escuela según sus prioridades.
Así como crear las condiciones internas que apoyen la gestión escolar,
encaminada en una estrategia general. Haciendo uso de estrategias centralizadas
y descentralizadas, para obtener un resultado más exitoso dentro del proceso de
cambio cultural escolar.
Referencias
Bolívar, A. (1996). Cultura escolar y cambio
curricular. Bordón, 48 (2), 169-177.
[1] Bolívar,
A. (1996). Cultura escolar y cambio curricular. Bordón, 48 (2), 169-177.
[2]
Ídem. Pp. 4.
[3] Bolívar,
A. (1996). Cultura escolar y cambio curricular. Bordón, 48 (2), Pp.6.
6. ARTÍCULO “EL ESTADO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA”
El proceso educativo para la identidad de los individuos vemos que:
"se establecerá la relación entre escuela y construcción de identidad: una miradadesde la interpretación, la cual, según Habermas (1983), implica el desarrollo de lacompetencia comunicativa, pues a través de ella los sujetos logran constituirse, en primer lugar, como seres únicos en sus formas de ser, sentir y habitar el mundo"
La escuela estará relacionada en la construcción de la identidad, implica el desarrollo de la competencia comunicativa, donde los sujetos logran constituirse.
La escuela deberá intencionar sus prácticas educativas, en reflexión de la critica y comprensión de su conocimiento.
Lo cual nos ayudará a aprender a vivir, según Cortés (1999, p. 40), se trata de una escuela
concebida como el espacio donde se construyen ambientes estructurales y globales para la transformación del sujeto, mediante los cuales se propicia el desarrollo del talento como la herramienta más elaborada del hombre para fabricar un conjunto de abstracciones sobre el mundo real y sobre sus propias idealidades, y al mismo tiempo, reconocer en las habilidades y destrezas diversas formas de racionalización que recrean y crean situaciones más propicias para el desarrollo humano de los sujetos comprometidos en un proceso de formación.
Nos ayudará a generar nuevos conocimientos, competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas. Para el desarrollo humano de los sujetos comprometidos en un proceso de formación. Según la interacción implica la intersubjetividad, la cual, según Colwyn, citado por Bruner (1997), es una habilidad humana para entender las mentes de otros, ya sea a través del lenguaje, el gesto u otros medios.
La escuela como escenario de socialización como un lugar propicio para que los sujetos se sientan motivados. Generando nuevas prácticas culturales donde se reconoce el valor del otro, en otras palabras la inclusión.
La construcción de la identidad de los individuos, nos da la pauta para aspirar a mejorar la calidad de la vida dentro del reconocimiento y socialización de los sujetos.
"Habermas (1983) encuentra en el desarrollo del yo una opción que le permite
hablar con mayor claridad de lo que significa la construcción de identidad, pues
connota la estructuración del sujeto a partir del desarrollo de su capacidad
lingüística, cognitiva e interactiva".
De igual manera produciría esta interacción, al sujeto moral. La escuela generará o no a los sujetos comprometidos con la construcción de una sociedad más justa.
Referencia
Echavarría Grajales, C. (2003). Documento. La escuela un escenario de
formación y socialización para la construcción de identidad moral , en: Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No
002, Universidad de Manizales, Colombia 2003.
jueves, 17 de mayo de 2018
5.- RELATO "REPRODUCCIÓN O RESIGNIFICACION"
Hace muchos años aprendí a tocar la guitarra con el maestro Antonio Rodríguez, mi proceso fue muy difícil ya que tenía muchos vicios en la técnica y en realidad nunca nadie se interesó en que yo lo lograra. Para empezar mi primera clase con el maestro Antonio fue de 5 horas, (cuando mis clases eran máximo de 15 minutos por sesión) fue cansado y hasta frustrante, obviamente después de esto no regresé, paso un año para yo regresara con el maestro y esto fue porque me lo encontré en los pasillos del Conservatorio, no tuve salida, no había marcha atrás, nos vimos, reímos y me dijo que si ya estaba lista, desde luego que le dije que si quería intentarlo porque estaba a punto de salirme de la escuela (hecho que se asentúo al solicitar una beca para irme a estudiar a Indonesia). Al negarme la beca, no tenía otra opción más que intentar pasar mi examen de nivel, para poder continuar. En las clases nos encontrábamos a veces hasta 10 personas a las cuales no iba corrigiendo, con su habilidad auditiva y como profesor, lograba percibir nuestro errores, fueron cursos intensos, diplomados, etc., cada uno de ellos obteníamos valioso aprendizaje, pero lo interesante era poder interpretar las obras, según autor, época, estilo musical, etc., al principio el nos daba las indicaciones, las sugerencias, nos cantabas las secciones, melodías, mas sin embargo, poder hacerlo sola me fue difícil, tuve que primero reproducir las indicaciones que nos daba, poder apropiar las bases técnicas para la interpretación, aunque el maestro nos pedía que entendiéramos la obra, que la relacionáramos con algún evento de nuestra vida, los cuales el sabía porque a veces llegaba llorando a su clase o salía llorando de su clase, hecho que se prestaba para que el pudiera comprender que era lo que nos impedía interpretar.
Tuvimos que hacer uso de esos elementos cotidianos para poder recrear una gran obra, así que las emociones eran fundamentales, por ejemplo, yo era demasiado introvertida, así que me dio obras que me exigían fortaleza, hecho que nos ayudaba a explicar y justificar la legitimazación del orden institucional dentro del proceso de aprendizaje, hecho que se logra a través de las interacciones que ocurren a lo largo de nuestra vida, el aprendizaje se dará a lo largo de la vida de distintas formas, pero podemos ver que la reproducción, es una herramienta del individuo que le ayuda a partir de los hechos y relaciones que se vinculan a lo lardo de su proceso formativo.
miércoles, 16 de mayo de 2018
4.- CUADRO "LAS INSTITUCIONES"
INSTITUCIONES
|
FUNCIONES
|
INFLUENCIA
EN LA SOCIEDAD
|
PERSONAS
EN LAS QUE INFLUYEN
|
Familiar
|
Es importante para el desarrollo social, económico,
político y cultural para garantizar la estabilidad social.
|
Es la institución que nos dará las bases sociales de
la interacción con los individuos, dentro de un contexto que nos ayudara a
generar el capital cultural, hábitos o tradiciones.
|
Todos los miembros de la familia.
|
Educativa
|
Función humana social. Encargada de los procesos de enseñanza/aprendizaje de los individuos.
|
Ayuda a transformar las sociedades a través de la socialización,
dentro de los procesos formativos, para que puedan asumir los roles sociales.
|
Niños, jóvenes y adultos.
|
Religiosa
|
Satisfacer las necesidades religiosas de la
sociedad.
|
Influye en la manera de pensar con respecto a
valores, cultura, orígenes,
comportamiento social, etc.
|
Niños, jóvenes y adultos.
|
Política
|
Organizar y ejercer un conjunto de ideas por un grupo determinado por
la sociedad política.
|
Ejerce el control de los individuos dentro de determinado entorno
social, determinando su manera de vivir e influyendo en la manera de pensar.
|
Toda la sociedad
|
Económica
|
Es la encargada de los procesos económicos de
producción, extracción, distribución y consumo en la sociedad.
|
Influye en la manera de vivir de los individuos.
|
Toda la sociedad
|
Cultural
|
Su función es determinar prácticas y eventos en la sociedad mediante
la interacción social.
|
Todos los individuos son influenciados por su entorno, en este caso
su cultura.
|
Toda la sociedad
|
Referencias
http://institucionesygrupos.blogspot.mx/2007/06/los-conceptos.html
3. TIRA CÓMICA
La música de Gabriel
Hecho por: Quetzalli Susana
Manzo Rodríguez
Introducción
En
el sector educativo en este caso en el aula se presentan diversas actitudes que
afectan el desarrollo de las habilidades de los alumnos para el mejoramiento de los aprendizajes de
los alumnos producto de la cotidianidad en la que estén, como lo menciona
Rocwell y Ezpeleta (1983).
Observaremos
en la siguiente tira cómica el cómo influye lo que ocurre en nuestro capital
cultural según Andrade (2000) y cómo
influye en nuestras acciones.
2. LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
Dirigido a: Padres de familia
Pregunta eje: ¿Cuál es la importancia de enviar a sus hijos a la escuela?
Partiendo de que los conocimientos no son exclusivos de las instituciones educativas, en primera instancia tenemos que reconocer que el aprendizaje que se genera a lo largo de la vida, será un proceso muy importante en el desarrollo de sus hijos, generando un "Capital cultural o habitus" con el cual contamos los docentes, cuando llegan a la escuela. Esto nos dará herramientas para poder partir de los aprendizajes de sus hijos, esto ayudará a medir el éxito escolar en medida que sus hijos sean insertos en un ambiente socializador, dentro de su entorno inmediato, dándole las herramientas necesarias para identificarse como un individuo.
Partiendo de este punto en el cual reconocemos su papel dentro de la formación de su hijo, ahora partiremos de identificar los aspectos preponderantes dentro de la institución escolar, en este caso vamos a observar tres aspectos principales: el currículo oficial; nos ayudará a obtener los aspectos a trabajar con los alumnos dentro de su formación en la institución, serán los parámetros oficiales que el estado nos proporciona para la educación de su hijo, el currículo oculto; es la mediación e interpretación que hará el docente para el proceso educativo de sus hijos y el currículo en uso; será lo que sus hijos harán con lo aprendido.
Como observamos hay varios aspectos que conforman la formación de sus hijos, la escuela no solo se enfoca en que aprendan las materias especificadas por los programas, se les darán hábitos y valores, dentro de su formación educativa, como parte de su proceso formativo, así como ayudarles a entender su rol en su medio social.
Referencia
Andrade, Patricia. El lugar de los sujetos en la educación y en el currículo. Revista electrónica UMBRAL-N° 7 REDUC, 2000. pp 1-6.
1. ENTREVISTA
Introducción
Las siguientes entrevistas van a hacer referencia a los diferentes teóricos de la sociología de la educación.
Entrevista al teórico Durkheim:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
Siendo
uno de los más importantes sociólogos de la educación puedo referirme a que la
función de la sociología desde la perspectiva funcionalista es considerar
cualquier fenómeno social en el mantenimiento del orden y de la estabilidad
social.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
En
mi perspectiva mi teoría sociológica hace referencia a la resolución de los
problemas por medio de las instituciones y así poder hacer referencia a la
función de cada una de ellas en el desarrollo humano.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
Mira
en mi perspectiva la función de la educación es la influencia de las
generaciones adultas sobre aquellos aún no preparados para lo que están
destinados y así desarrollar aquellas capacidades y habilidades que precisa la
sociedad así como preparar a la gente para el medio particular al que están
destinados.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
La
educación va a preparar a las nuevas generaciones en su desarrollo para el
desarrollo de las habilidades necesarias para desempeñar su papel en la
sociedad.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
El
papel del profesor en la educación no solo va a ser enseñar sino legitimizar determinada cultura.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
El papel
de la educación es poder desarrollar las habilidades de tal forma que puedan
desarrollar determinada función y así a través de las instituciones poder tener
las herramientas necesarias.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Siendo
las instituciones partes de un mismo organismos en analogía al cuerpo humano
cada una de ellas tendrá el impacto necesario para su desarrollo siendo la
economía un factor a considerar.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
Al
no aceptar la teoría de Marx y aceptar que el aprendizaje era un proceso que se
crea con el tiempo, la responsabilidad social es mayor para que puedan asumir
de forma responsable su papel en este caso la institución de la familia.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
Al
estar expuestas muchas áreas en este caso el área financiera y por consiguiente
la familiar tendrían primero que cubrir las necesidades básicas de los
individuos para poder desarrollarse de manera optima en su entorno y así poder
saber el rol que desempeñará socialmente.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Al
tener una sociedad en búsqueda de innovación educativa que se amolde a las
necesidades actuales podemos ver que la función de las instituciones va a ser
fundamental para el desarrollo de los individuos.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:Al
no estar conforme a las teorías de Marx porque el proceso educativo se va a ir
creando conforme el individuo se va relacionando con las diversas instituciones
educativas.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:Con
respecto a esta pregunta todo iría en relación de las aportaciones que reciba
por parte de las instituciones.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:La
educación va ayudar a un mejor desarrollo de los individuos los cuales en algún
momento también serás aquellas instituciones en las que las nuevas generaciones
se desarrollen.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:Solo
es un miembro del grupo de instituciones que conforman a los individuos lo cual
no será la única forma de adquirir los conocimientos.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:En
este caso sarán las instituciones en las que se desarrolle las que dictaminen
esta tendencia no solo por parte de el sistema educativo sino político,
financiero o familiar.
Entrevista al teórico Parsons:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
La
función de la sociología de la educación es legitimizar las desigualdades a
través de la educación y así poder lograr un proceso de socialización para
obtener los mejores resultados aunque en la modernidad podemos ver que siguen
existiendo desigualdades a pesar de su busque de extinguirlas.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
Desde
una perspectiva funcionalista nuestra teoría hace uso de las instituciones y de
lo que vivimos en sociedad como los roles así como la cultura y la
socialización como necesidad de los individuos.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
Podemos
ver que los roles sociales no solo lo determina la educación institucional
educativo sino el conjunto de instituciones que lo rodean para así lograr
desarrollar sus habilidades para lograrlo.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
El
profesor va a ser el representante de la sociedad adulta y tiene expectativas
difusas con respecto al futuro académico de sus alumnos y así determinar el
papel que tendrán en la sociedad.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
El
papel de la educación será el logro de la jerarquía académica a partir de las
calificaciones lo cual constituye un criterio clave para la asignación de
status futuros en la sociedad.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
El
aula como sistema social será el determinante de el papel que tendrá el alumno
de adulto.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
Es
una teoría que toma muchos aspectos de la modernidad teniendo en cuenta que en
la actualidad aunque se busca la igualdad conforme se va avanzando se van
viendo las diferencias de los roles y características de los alumnos lo cual
los va a determinar en un futuro.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
Tenemos
en la actualidad más facilidades para el acceso educativo pero eso no significa
que haya desigualdad al contrario se van a ir presentando en tanto el proceso
vaya generándose y avanzando.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Muy
vigente ya que toma las circunstancias modernas para poder determinar de que
manera se va a determinar los roles de los alumnos y así tener un papel en la
sociedad según lo que ellos hayan alcanzado.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
Los
aspectos sociales que considere fueron los que se viven en la modernidad.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
Con
respecto a esta teoría va estar determinada dependiendo del nivel alcanzado
dentro de su proceso educativo.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
Aunque
el papel de la educación es terminar con las desigualdades no es determinante
ya que este proceso comienza desde que el niño está en su familia el cual ya
tiene una manera de percibir su entorno.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
En
este aspecto va a determinar de que manera se le va a tratar en la sociedad.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
En
este caso más bien el nivel y el como sea su educación determinará su éxito.
Entrevista al teórico
Bernstein:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
Es
la encargada de ver como se relaciona la educación con la sociedad en este caso
la liguistica está sumergida en cualquier aspecto educativo.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
Después
de la segunda guerra mundial surdió la guerra fría la cual no solo era social
sino también ideológica en la cual en estados unidos surgió el efecto Sputnik
en el cual derivado del adelanto espacial de los soviéticos, está fue mi
influencia entorno a los temas educativos.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
La
educación va dictaminar la manera en la que nos comunicamos según nuestro
estrato social y la influencia del mismo.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
En
este caso creo que es muy importante la manera de hablar ya que dependerá de la
forma en que te expreses para que puedas inspirar confianza según su concepción
del mismo.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
El
profesor va a ser sobre todo un profesor de lengua.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
El papel
de la educación será proporcionar herramientas para poder elaborar un lenguaje
más elaborado si en este caso el manejo de los alumnos sea uno restringido.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Bueno
en este aspecto las clases sociales van a determinar el tipo de lenguaje y las
expectativas que tendrán a partir de este en el ámbito educativo así logrando
observar amplias diferencias a partir de la manera de utilizar el lenguaje de
una manera restringida o más elaborado.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
Podría
decir que el impacto que logre fue que a partir de la forma de comunicarse los
individuos podemos saber información sobre su entorno social y familiar para
poder ver los aspectos que se tendrán que abordar en clase.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
A
través del lenguaje introduciendo uno más elaborado para que puedan tener las
herramientas necesarias para su proceso educativo.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Siento
que sigue siendo vigenta ya que el lenguaje se adquiere de manera social y este
aspecto nos podrá dar la información pertinente a el entorno donde se
desenvuelven los alumnos.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
A
partir del término de la segunda guerra mundial y con el comienzo de la guerra
fría pude tomar aspectos importantes para poder revolucionar a través del
lenguaje.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
El
nivel educativo dependerá de la apropiación del lenguaje del entorno educativo
y su apropiación para su inserción dirigida al aspecto laboral.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
Claro
que sí porque se les darían las herramientas con las cuales podrían interactuar
de manera más independiente y con un lenguaje elaborado para que se le pueda
considerar actor del papel que tenga que asumir en la sociedad.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
Tiene
mucha relación ya que podrán adquirir el lenguaje necesario para su inserción
en la vida intelectual en su sociedad.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
No
lo es porque el lenguaje es de todos y para todos.
Entrevista al teórico Marx :
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
Es
el poder enforcarnos de que manera la educación se puede incorporar a las
desiciones de producción dentro de la sociedad.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
La
influencia en la que me vi rodeado fue la revolución industrial en donde todos
estaban enfocados en la producción y los resultados.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
La
función de la educación va a estar divida en dos en la educación y la
producción.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
El
sistema educativo esta mermando las capacidades de los individuos ya que al
dividir el trabajo se esta limitando las capacidades de los individuos.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
En
este tipo de educación se busca que sea neutral para no vinculas las
instituciones políticas o religiosas.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
Su
papel va hacer que los individuos puedan tener las herramientas para poder insertarse
en el mundo de producción de la revolución industrial.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Va a
ser determinante ya que muchas instituciones solo se puede acceder a ellas si
se tienen los recursos económicos.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
El
impacto sería mucho ya que nos enfocarías en la producción y la educación sería
el medio para lograrlo.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
Se
limitaría a las capacidades económicas y sociales que le permitan desarrollarse
como individuo.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Esta
planteada a la modernidad ya que en la actualidad la tendencia de trabajar y
estudiar está siendo generalizada ya que las oportunidades no son las mismas
para todos.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
Los
aspectos que considero fueron los sociales y culturales que se presentaron en
la revolución industrial.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
Va
estar directamente relacionado a las capacidades de los individuos de
adquisición y demanda.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
Claro
la educación va ayudar a disminuir las desigualdades.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
El
desarrollo va a depender de los aspectos que se trabajen en la escuela en
conjunto con el trabajo a elaborar.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
No
porque la educación va a estar dirigida a todos los actores sociales.
Entrevista al teórico Baudelot
y Establet:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
En
este caso es determinar la función de la educación según el entorno social burgues
o proletario.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
La
influencia en este aspecto es la desigualdad ya que hay muchos que solo se
quedan el niveles educativo primarios.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
Su
función va a ser dar las herramientas para que los estudiantes puedan aspirar
llegar a los niveles superiores y obtener mejores empleos en mejores
instituciones.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
El
sistema educativo determinara la manera en que se va a desenvolver el
estudiante en su medio a partir de los conocimientos adquiridos en niveles
primarios o profesionales.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
El
papel del profesor es importante y se tendrá que enfocar en su preparación para
la obtención de mejores resultados educativos y mejores oportunidades de empleo
con respecto a su profesionalización.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
Dentro
de la institución va a ver mucha discrepancia entre la educación primaria y la
profesional ya que no relacionan entre si y no se aspira a tener grados
superiores por falta de perspectiva del mismo.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Va a
depender de las capacidades económicas y visionarias de su futuro académico
siendo un riesgo el no tener visiones de profesionalización ya que no hay
concordancia en los diferentes niveles.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
La
teoría tiene un impacto social ya que si no naces en la burguesia tienes menos
posibilidades te llegar a niveles educativos superiores.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
Desde
una perspectiva primaria ya que l hecho de estar en ese entorno social los
limita a aspirar niveles superiores de educación.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Depende
de el grupos social donde se proponga como factor determinante.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
Desde
una desigualdad social.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
Tiene
mucha relación ya que la burguesía tendrá ciertas ventajas en nivel educativo
que el proletariado no puede costear.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
Si
claro la educación puede ayudar a ver menos marcada esta desigualdad pero solo
en el caso que todos pudieran adquirirla.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
Tiene
mucha relación ya que dependerá de sus aspiraciones personales y
socioeconómicas.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
En
este caso no, ya que consideramos solo el aspecto económico y de
profesionalización.
Entrevista al teórico Bowels y
Gintis:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
La
educación va a tener un aspecto social importante pero también va a estar
relacionado con el capitalismo en el que esta sumergido.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
El
capitalismo va a ser el aspecto socioeconómico en el que van a estar haciendo
referencia ya que el trabajo va estar vinculado a una esfera totalitaria siendo
una minoría los que no trabajen y vivan del trabajo del pueblo.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
La
función de la educación va a ser prepara a los estudiantes para que puedan ser
obedientes, diciplinados, etc., par que puedan ser insertados en el ámbito
laborar siendo penalizada la creatividad.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
Se
va a determinar el rol según el ivel de producción al que se le este preparando
para su vida laboral.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
Su
papel va a ser ayudar a los jóvenes integrarse al sistema económico.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
Su
papel va a será partir del proceso de producción en las escuelas según sus recompensas
en calificaciones o incentivos.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Las
clases sociales van a determinar quien será el dominador y el subordinado
dentro de la vida laboral.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
El
impacto será a nivel producción ya que solo se harán a creedores de sistemas
según resultados de producción.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
La
educación va estar dirigida según los sectores donde se desenvuelvan en estos
casos serán los niveles básicos donde se les retribuye con la estructura
ocupacional dentro del aspecto laboral.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Sigue
siendo vigente debido a la exigencia que hay en producción con mano de obra
barata.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
Desde
una perspectiva de minorías encargadas de las injusticias sociales y
económicas.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
La
relación del nivel educativo estará relacionado con mejores expectativas
laborales aunque en la actualidad ya no es una garantía.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
La
educación es un tema prioritario dentro de las perspectivas laborales por
escalafón.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
Tiene
mucha relación ya que depende mucho de su meritos dentro de la institución.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
Este
no es un obstáculo porque en realidad lo que importará será su nivel alcanzado
y el trabajo.
Entrevista al teórico Willis:
1. ¿Cuál
es la función de la sociología de la educación?
Respuesta:
En
este caso comprender porque hay una negativa al estudio en los jóvenes.
2. ¿Qué
influencia tuvo su entorno social para poder hacer sus postulados teóricos
educativos?
Respuesta:
Las
desiciones de no continuar estudiando esta presente porque los trabajo
requieren un minimo de trabajo mental en el cual no es necesario el papel de la
educación en este ambiente.
3. ¿Cuál
es la función de la educación?
Respuesta:
Haciendo
referencia a la apatía de los estudiantes podemos persibir su lógica de a menor
exigencia laboral menor es el estudio aunque no siempre es así.
4. Según
su teoría ¿Que influencia tiene el sistema educativo en las personas para
determinar qué rol tendrá dentro de su entorno social?
Respuesta:
La
determinación del trabajo que obtendrán los jóvenes es mínimo ya que no
necesitan de algún otro papel para ejercer su vida laboral sin dedicar tiempo a
la escuela.
5. ¿Qué
papel tiene el profesor en el proceso educativo de sus estudiantes?
Respuesta:
Acompaña
en un corto tiempo la vida del joven su relación con ellos es precaria.
6. ¿Cuál
sería el papel de la educación en el desarrollo de los individuos dentro de una
institución educativa?
Respuesta:
Su
nivel educativo en ocaciones será el determinante del tipo de trabajo a
obtener.
7. ¿Cómo
las clases sociales pueden ser un factor determinante dentro del proceso
educativo?
Respuesta:
Las
clases sociales determinan hasta donde llegar en la vida laboral y educativa
sin la mayor exigencia de niveles superiores de educación.
8. ¿Qué
impacto tiene su teoría dentro de la institución educativa?
Respuesta:
Tiene
un grande impacto porque hace generalidad de la falta de interés sobre los
jóvenes.
9. ¿Cómo
podemos abordar el tema educativo dentro de sociedades marginadas?
Respuesta:
De
una manera circunstancial y sin grandes visiones al futuro.
10. ¿Qué
tan vigente es su teoría en la problemática educativa actual?
Respuesta:
Solo
en algunos estratos sociales de marginación.
11. En
su teoría ¿Qué aspectos sociales y culturales considero para poder hacer su
postulado?
Respuesta:
Desde
sociedades carentes del interés de una vida laboral mejor remunerada.
12. ¿Qué
relación debe de haber entre en nivel educativo alcanzado y el nivel
socioeconómico de las diferentes sociedades?
Respuesta:
La relación
del nivel educativo estará vinculado al tipo de trabajo que hayan adquirido.
13. ¿La
educación debería ser una aspecto prioritario para poder terminar con las
desigualdades sociales y culturales?
Respuesta:
La
educación es un tema prioritario aunque los jóvenes no le den su importancia.
14. ¿Qué
relación tiene la educación institucional con el desarrollo personal de los
individuos?
Respuesta:
Tiene
mucha relación aunque no sea tomado en cuenta para retomar su vida social donde
existe poco interés por el estudio.
15. En
términos de desigualdad ¿Cree que sigue siendo el sexismo un obstáculo para la
realización y profesionalización de los individuos?
Respuesta:
Si
existe el sexismo con respecto al machismo sobre el feminismo.
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